Змістовий компонент моделі білінгвального навчання математики в технічному університеті

Abstract

UK: У статті розглянуто змістовий компонент моделі білінгвального навчання математики в технічному університеті як системоутворюючий елемент професійної підготовки майбутніх інженерів, Описано етапи реалізації білінгвального навчання (підготовчий, перехідний та власне білінгвальний), охарактеризовано відповідні одиниці змісту – від окремих білінгвально-дидактичних елементів до тематичних блоків і повного викладання дисципліни іноземною мовою. Розкрито рівні конструювання змісту (рівні навчального плану, окремої дисципліни, навчального матеріалу, процесу навчання, структури особистості студента) та визначено алгоритм його відбору, планування і реалізації. EN: The article examines the content component of the model of bilingual mathematics teaching at a technical university as a system-forming element of the professional training of future engineers. The stages of bilingual instruction implementation (preparatory, transitional, and fully bilingual) are described, and the corresponding content units (individual bilingual didactic elements, thematic blocks and full course delivery in a foreign language) are characterized. The levels of content design (curriculum level, individual discipline level, instructional material level, learning process level, and the level of the student’s personal development) are revealed, and the algorithm for its selection, planning, and implementation is defined.