Readiness of University Teachers to Participate in Empirical Data Exchange: Pilot Study in Ukraine

Abstract

UK: У статті представлено результати пілотного дослідження залученості викладачів закладів вищої освіти до обміну емпіричними даними, пов’язаними з дистанційним навчанням. Результати засвідчують, що викладачі мають сформований намір брати участь в обміні даними, проте специфіка їхньої діяльності ускладнює інтеграцію зібраних даних у ширший простір відкритих емпіричних досліджень. У дослідженні визначено ключові складники залученості викладачів до обміну даними. Отримані результати можуть бути використані в практиці управління знаннями у системі вищої освіти з метою підвищення та оптимізації участі викладачів в обміні емпіричними даними. EN: The article presents the results of a pilot study on university teachers’ engagement in exchanging empirical data on distance learning. The findings suggest that teachers demonstrate a well-formed intention to participate in data exchange; however, the specific nature of their efforts complicates the integration of the collected data into the broader framework of open empirical research. The study identifies the key constructs underlying teachers’ engagement in data exchange. The research findings may be applied in higher education knowledge management practices to enhance and optimize teachers’ participation in the exchange of empirical data.