Гуманітаризація суспільства: шляхи активізації особистісного розвитку в освітньому середовищі

Simple item page
dc.contributor.authorЛук’янова, Ольга Іванівна
dc.contributor.authorЛукьянова, Ольга Ивановна
dc.contributor.authorLukiyanova, Ol'ha I.
dc.date.accessioned2016-04-21T07:19:32Z
dc.date.available2016-04-21T07:19:32Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionЛук’янова, О. І. Гуманітаризація суспільства: шляхи активізації особистісного розвитку в освітньому середовищі. [Текст] / О. І. Лук’янова // Культурологічний вісник: Науково-теоретичний щорічник Нижньої Наддніпрянщини. – Запоріжжя, 2016. – Вип.35 – 214 с. – С.200-204.uk
dc.description.abstractUK: За наявності теоретично опрацьованих засад гуманітаризації українського суспільства спостерігається гальмування практичної реалізації процесу. Комплексний підхід до вирішення цієї проблеми вбачається якнайменше в двох напрямках: наповнити освіту соціогуманітарним змістом і створити сприятливі умови для особистісного розвитку індивіда. В цьому сенсі важливим є відновлення нівельованого соціального змісту поняття «особистість» шляхом конкретизації змісту особистісних компетенцій в освітньо-кваліфікаційних характеристиках фахівців кожного з освітньо-кваліфікаційних рівнів, а також визначення структури і форм виявлення особистісних компетенцій, які б могли слугувати критеріями рівня їх розвитку у бакалавра чи магістра. EN: Educational and academic discourse includes discussion of the new educational paradigm which formats are acceptable for a responsible personality able to create the world of the true human existence. In domestic educational space, this idea has been actively comprehended since the second half of the 20th century. Such topics as ways of harmonization of technical and cultural development of a person and society, questions of spiritual freedom of a personality, problem of humanization and humanitarization of education and the strategy of its development remain actual throughout the decades. RU: При наличии теоретически разработанных принципов гуманитаризации украинского общества наблюдается торможение практичеcкой реализации процесса. Походы к решению этой проблемы видятся как минимум в двух направлениях: наполнить образование социогуманитарным содержанием и создать условия для личностного роста индивида. Представляется важным восстановить нивелированное социальное содержание понятия «личность» путем конкретизации содержания личностных компетенций в образовательно-квалификационных характеристиках специалистов каждого образовательно-квалификационного уровня, а также определения структуры и форм проявления личностных компетенций, которые могли бы служить критериями уровня их развития у бакалавра или магистра.uk
dc.identifier.issn2413-2284
dc.identifier.urihttp://eir.zntu.edu.ua/handle/123456789/639
dc.language.isoukuk
dc.publisherЗапорізький національний університетuk
dc.subjectгуманітаризаціяuk
dc.subjectмеханізми гуманітаризації українського суспільстваuk
dc.subjectіндивідuk
dc.subjectсоціальна природа особистостіuk
dc.subjecthumanitarizationuk
dc.subjectmechanisms humanization of Ukrainian societyuk
dc.subjectindividualuk
dc.subjectthe social nature of the personuk
dc.subjectгуманитаризацияuk
dc.subjectмеханизмы гуманитаризации украинского обществаuk
dc.subjectиндивидuk
dc.subjectсоциальная природа личностиuk
dc.titleГуманітаризація суспільства: шляхи активізації особистісного розвитку в освітньому середовищіuk
dc.title.alternativeГуманитаризация общества: пути активизации личностного развития в образовательной средеuk
dc.title.alternativeHumanitarization of the society: ways to activate personal development in educational environmentuk
dc.typeArticleuk

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Lukiyanova_Humanitarization_society.pdf
Size:
160.05 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Наукова стаття
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Наукові статті кафедри філософії