Сервісний супровід організації навчання в птнз за принципами дуальності в умовах децентралізації освіти
dc.contributor.author | Левченко, Наталія Михайлівна | |
dc.contributor.author | Levchenko, Nataliya M. | |
dc.contributor.author | Левченко, Наталья Михайловна | |
dc.date.accessioned | 2019-10-10T08:26:33Z | |
dc.date.available | 2019-10-10T08:26:33Z | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.description | Левченко Н. М.Сервісний супровід організації навчання в птнз за принципами дуальності в умовах децентралізації освіти / Н. М. Левченко, Л. В. Антонова, А. В. Антонов // Державне управління: удосконалення та розвиток. – 2019. - № 1. URL:www.dy.nayka.com.ua | uk |
dc.description.abstract | UK: Проаналізовано перші кроки запровадження в умовах децентралізації освіти сервісного супроводу організації навчання в ПТНЗ за принципами дуальності. Встановлено, що сервісний супровод організації навчання в ПТНЗ формувався ситуативно, як проста рефлексія на кожне питання та пошук відповіді. Наголошено, що система сервісного супроводу організації навчання в ПТНЗ має формуватись з урахуванням впливу/інтересів стейкхолдерів освітнього процесу. Запропоновано Карту пріоритетних груп стейкхолдерів освітнього процесу. Розроблено практичні рекомендації щодо сервісного супроводу організації навчання в ПТНЗ за принципами дуальності. EN: The first steps of introduction in the conditions of decentralization of education of service support of the organization of training in vocational training on the principles of duality are analyzed. It was found that the service support of the organization of training at the VET was formed situationally, as a simple reflection on each question and finding the answer. It is emphasized that the system of service support of the organization of training in VET should be formed taking into account the influence / interests of stakeholders in the educational process. A Stakeholder Priority Group Map of the educational process is proposed. Practical recommendations on the service support of the organization of training in vocational training on the principles of duality have been developed. RU: Проанализированы первые шаги внедрения в условиях децентрализации образования сервисного сопровождения организации обучения в ПТУ по принципам дуальности. Установлено, что сервисный сопровождение организации обучения в ПТУ формировался ситуативно, как простая рефлексия на каждый вопрос и поиск ответа. Отмечено, что система сервисного сопровождения организации обучения в ПТУ должна формироваться с учетом влияния / интересов стейкхолдеров образовательного процесса. Предложено карту приоритетных групп стейкхолдеров образовательного процесса. Разработаны практические рекомендации по сервисному сопровождению организации обучения в ПТУ по принципам дуальности | uk |
dc.identifier.uri | http://eir.zntu.edu.ua/handle/123456789/4894 | |
dc.language.iso | uk | uk |
dc.publisher | Дніпровський державний аграрно-економічний університет, | uk |
dc.subject | decentralization of power | uk |
dc.subject | decentralization of education | uk |
dc.subject | service support of training organization | uk |
dc.subject | educational services, duality | uk |
dc.subject | dual education | uk |
dc.subject | децентралізація влади | uk |
dc.subject | децентралізація освіти | uk |
dc.subject | сервісний супровід організації навчання | uk |
dc.subject | сервісні послуги з освітньої діяльності | uk |
dc.subject | дуальна освіта | uk |
dc.subject | децентрализация власти | uk |
dc.subject | децентрализация образования | uk |
dc.subject | сервисное организации обучения | uk |
dc.subject | сервисные услуги по образовательной деятельности | uk |
dc.title | Сервісний супровід організації навчання в птнз за принципами дуальності в умовах децентралізації освіти | uk |
dc.title.alternative | Service assistance of training organization in ptnz on duality principles in the decentralization of education | uk |
dc.title.alternative | Сервисное сопровождение организации обучения в ПТУ по принципам дуальности в условиях децентрализации образования | uk |
dc.type | Article | uk |