Teaching Writing and Error Correction in an English for Specific Purposes Classroom in 2014-2020 in Ukraine

Abstract

UK: У статті висвітлено суттєві зміни у викладанні письма в курсах “Англійська мова професійного спрямування» в українських університетах після запуску проєкту Британської Ради “English for Universities” у 2014 році. Замість граматично орієнтованого підходу було впроваджено навчання, орієнтоване на потреби студентів, із використанням трьох підходів до навчання письма — з фокусом на продукті, на процесі та соціально-конструктивістського. Застосовувалося взаємне навчання, коректура, чіткі критерії оцінювання та робився акцент на розвиток піднавичок письма. На основі зворотного зв’язку студентів та результатів кількісного дослідження, проведеного серед магістрів і першокурсників двох українських університетів, показано, як ці зміни підвищили готовність студентів до ефективної професійної комунікації. EN: The article outlines major changes in teaching writing within English for Specific Purposes (ESP) courses at Ukrainian universities following the launch of the British Council's “English for Universities” project in 2014. It highlights a shift from grammar-focused instruction to a learner-centered approach, integrating product, process, and social-constructionist methods, peer learning, and clear assessment criteria. The emphasis moved toward developing writing sub-skills and genre-specific tasks. Based on feedback and quantitative research involving Master's and Bachelor's students from two Ukrainian universities, the study shows how these innovations enhanced students' readiness for professional communication in their future careers.