Browsing by Author "Snizhko, Nataliia"
Now showing 1 - 20 of 39
Results Per Page
Sort Options
Item Approximation of functions of two variables on lyapunov sceletons(НУ «Запорізька політехніка», 2023) Snizhko, NataliiaItem Approximation of functions of two variables on the unit bicircle(НУ «Запорізька політехніка», 2021) Snizhko, NataliiaItem Bilingual teaching as a means of obtaining professional education: conceptual apparatus(Видавнича група «Наукові перспективи», 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: В роботі розглядається проблема змістового аналізу та визначення базових понять білінгвальної (двомовної) освіти, зокрема, в системі професійної підготовки фахівців в ЗВО України. EN: The paper considers the problem of content analysis and definition of basic concepts of bilingual education, in particular, in the system of professional training of specialists in higher education institutions of UkraineItem Didactic aspects of using information technologies in teaching higher mathematics on a bilingual basis(International Scientific Unity, 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: Розглядаються питання, пов’язані із застосуванням інформаційних технологій при викладанні вищої математики в технічному виші іноземною (англійською) мовою. EN: The article deals with issues related to the use of information technologies in teaching higher mathematics in a technical university in a foreign (English) languageItem Implementation of bilingual education in Ukrainian institutions of higher education(Viae Educationis: Studies of Education and Didactics, 2023) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: Детально розглядаються особливості впровадження білінгвального навчання у закладах вищої освіти. Сформульовані питання, теоретичне осмислення яких необхідне для успішної реалізації білінгвального навчання у виші. Особлива увага приділена сукупності дидактично та методично релевантних факторів, обумовлених особливостями дисципліни, що викладається, та майбутньої спеціальності студента. Виявлені відповідні критерії (як лінгвістичного, так і нелінгвістичного характеру), які впливають на зміст, організацію і вибір прийомів білінгвального навчання за даною спеціальністю. EN: The peculiarities of the implementation of bilingual education in higher education institutions are considered in detail. There have been formulated the questions which need to be theoretically comprehended for the successful implementation of bilingual education in higher educational institutions. Special attention is paid to the set of didactically and methodologically relevant factors, due to the peculiarities of the taught discipline and the future specialty of the student. Appropriate criteria (both linguistic and non-linguistic) have been identified, which affect the content, organization and choice of methods of bilingual education in a certain specialty.Item Key features of professional foreign language communicative competence of engineers(Академія Полонійна – Науковий часопис Полонського університету, 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, Nataliia; Полежаєв, Юрій Григорович; Polyezhayev, YuriyUK: Проаналізовано підходи до трактування понять «іншомовна компетенція», «іншомовна комунікативна компетенція», «професійне іншомовне спілкування». Досліджено взаємозв'язок між загальною комунікативною компетентністю випускника університету та професійною іншомовною компетентністю. Проаналізовано компоненти іншомовної комунікативної компетенції студентів інженерних спеціальностей. EN: Аpproaches towards interpreting the notions of “foreign language competence”, “foreign language communicative competence”, and “professional foreign language communication” are analyzed. The interrelation between the university graduate's general communicative competence and professional foreign language competence is scrutinized. The components of foreign language communicative competence of engineering students are analyzed.Item Levels of foreign language proficiency in the context of language-educational process in Еurope(WSZIA w Opolu, 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: Розглядаються європейські освітні стандарти у галузі іншомовного навчання в процесі їх розвитку. EN: The article examines European educational standards in the field of foreign language education in the process of their development.Item Special strategies of learning activity in the process of training future engineers on a bilingual basis(“Baltija Publishing”, Valdeku str. 62-156, Riga, Latvia, 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: Метою даної роботи є виявлення та класифікація спеціальних стратегій та прийомів навчальної діяльності за умови білінгвального навчання майбутніх інженерів в умовах технічного університету, а саме, на прикладі білінгвального навчання вищої математики.. EN: The purpose of this work is to identify and classify special strategies and methods of educational activity under the conditions of bilingual education of future engineers in the conditions of a technical university, namely, in the case of bilingual education of higher mathematics.Item Specificity of implementation of bilingual education In Ukrainian universities(Romanian Society of Applied and Industrial Mathematics - ROMAI, 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: У роботі висвітлюються проблеми впровадження білінгвального навчання у вищих навчальних закладах України. Детально розглянуто особливості впровадження білінгвального навчання у ВНЗ. Сформульовано питання, які необхідно теоретично осмислити для успішного впровадження білінгвального навчання у вищих навчальних закладах EN: The article highlights issues related to the implementation of bilingual education in Ukrainian higher education institutions. The peculiarities of the implementation of bilingual education in higher education institutions are considered in detail. There have been formulated the questions which need to be theoretically comprehended for the successful implementation of bilingual education in higher educational institutions.Item The role of web applications in the development of multilingual competence in CLIL courses in higher education(University of Carabobo, Venezuela, 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, Nataliia; Полежаєв, Юрій Григорович; Polyezhayev, Yuriy; Куліченко, Алла Костянтинівна; Kulichenko, Alla; Терлецька, Любов Миколаївна; Terletska, Liubov; Воробйова, Лоліта Валеріївна; Vorobiova, LolitaUK: Мета роботи – визначити роль веб-технологій для забезпечення формування багатомовної компетенції в рамках підходу CLIL. З цією метою було проведено анкетування серед студентів різних спеціальностей, але з особливим акцентом на студентів технічних університетів. EN: The purpose of the work is to determine the role of web technologies to ensure the formation of multilingual competence within the CLIL approach. For this purpose, a survey was conducted among students of various specialties, however, with a special emphasis on students of technical universities.Item Training of engineers on a bilingual basis: specifics of the Еnglish mathematical language(International Scientific Unity, 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: Метою пропонованої роботи є розгляд специфіки англійської математичної мови в процесі білінгвального навчання майбутніх інженерів; аналіз використання математичної символіки для опанування відповідних мовних стереотипів EN: The purpose of this work is to consider the peculiarities of the English mathematical language in the process of bilingual training of future engineers; analysis of the use of mathematical symbols to master the relevant linguistic stereotypes.Item Use of discourse markers at English language lectures on Higher Mathematics(Національний університет «Запорізька політехніка», 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: В роботі розглядаються питання, пов’язані зі специфікою застосування маркерів англомовного усного науково-навчального дискурсу при білінгвальному навчанні майбутніх інженерів EN: The paper examines issues related to the specifics of the use of markers of Englishlanguage oral scientific and educational discourse in the bilingual training of future engineers.Item Білінгвальна предметна компетенція з математики студентів інженерно-технічних спеціальностей(Видавнича група «Наукові перспективи», 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: Розглядається поняття білінгвальної предметної компетенції з математики майбутніх інженерів. Описано структурний склад білінгвальної предметної компетенції з математики. Охарактеризовано її компоненти: предметний, спеціальний мовний в області рідної мови, спеціальний мовний в області іноземної мови, загальнопрофесійний (методологічний), міжкультурний. Сформульовані сутнісні характеристики білінгвальної предметної компетенції з математики. Відповідно до компетентнісного підходу в якості основних параметрів, які характеризують білінгвальну предметну компетенцію щодо математики, використовуються поняття «знання», «вміння», «навички», «здатність», «готовність». На основі дослідження дано трактування поняття «білінгвальна предметна компетенція з математики (білінгвальна математична компетенція) майбутнього інженера».. EN: The concept of bilingual subject competence in mathematics of future engineers is considered. The structural composition of bilingual subject competence in mathematics is described. Its components are characterized: subject component, special language component in the area of the native language, special language component in the area of a foreign language, general professional (methodological) component, intercultural component. Essential characteristics of bilingual subject competence in mathematics are formulated. According to the competence approach, the concepts of «knowledge», «skills», «habits», «ability», «readiness» are used as the main parameters characterizing bilingual subject competence in mathematics. On the basis of the study, the interpretation of the concept of «bilingual subject competence in mathematics (bilingual mathematical competence) of the future engineer» is givenItem Білінгвальне навчання в закладах вищої освіти: цінності, мета, специфіка(Національний університет «Запорізька політехніка», 2023) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: У статті висвітлюються питання, пов’язані з впровадженням навчання на білінгвальній основі в українських закладах вищої освіти. Вивчення даної проблеми сприяє інтеграції України до європейського та світового культурно-освітнього простору, що є одним з пріоритетних напрямків розвитку освіти згідно з Національною доктриною розвитку освіти. Окреслені специфічні риси, яких набуло білінгвальне навчання наприкінці ХХ століття. Білінгвальне навчання є одночасно і засобом здобуття білінгвальної освіти, і процесом формування особистості, відкритої до взаємодії з навколишнім світом. Зазначено, що при білінгвальному (двомовному) навчанні іноземна (зокрема, англійська) мова є не тільки метою, але і засобом осягнення світу спеціальних знань. Детально розглядаються особливості впровадження білінгвального навчання у закладах вищої освіти. Сформульовані питання, теоретичне осмислення яких необхідне для успішної реалізації білінгвального навчання у виші. Особлива увага приділена сукупності дидактично та методично релевантних факторів, обумовлених особливостями дисципліни, що викладається, та майбутньої спеціальності студента. Виявлені відповідні критерії (як лінгвістичного, так і нелінгвістичного характеру), які впливають на зміст, організацію і вибір прийомів білінгвального навчання за даною спеціальністю. Встановлено, що тільки при виявленні та врахуванні всіх факторів у їх взаємозв'язках можливе створення науково обґрунтованої концепції білінгвального навчання на тому чи іншому немовному факультеті у вищій школі. EN: The article highlights issues related to the implementation of bilingual education in Ukrainian higher education institutions. The study of this problem promotes to the integration of Ukraine into the European and world cultural and educational space, which is one of the priority areas of education development according to the National Doctrine of Education Development. Specific features acquired by bilingual education at the end of the 20th century are outlined. Bilingual education is both a means of obtaining bilingual education and a process of forming a personality open to interaction with the surrounding world. It is noted that during bilingual education, a foreign (in particular, English) language is not only the goal, but also a means of understanding the world of special knowledge. The peculiarities of the implementation of bilingual education in higher education institutions are considered in detail. There have been formulated the questions which need to be theoretically comprehended for the successful implementation of bilingual education in higher educational institutions. Special attention is paid to the set of didactically and methodologically relevant factors, due to the peculiarities of the taught discipline and the future specialty of the student. Appropriate criteria (both linguistic and non-linguistic) have been identified, which affect the content, organization and choice of methods of bilingual education in a certain specialty. The need to identify and take into account all relevant factors in their interrelationships is established, because only in this case is it possible to create a scientifically based concept of bilingual education at one or another non-language faculty in a higher education institution.Item Використання веб-додатків в процесі білінгвального навчання вищої математики(Національний університет «Запорізька політехніка», 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: Мета роботи – визначити роль веб-технологій для забезпечення формування багатомовної компетенції в процесі білінгвального навчання вищої математики. EN: The purpose of the work is to determine the role of web technologies to ensure the formation of multilingual competence in the process of bilingual teaching of higher mathematicsItem Використання маркерів дискурсу на англомовних лекціях з фахових дисциплін при підготовці інженерів на білінгвальній основі(Національний університет «Запорізька політехніка», 2023) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: В роботі розглядаються питання, пов’язані зі специфікою застосування маркерів англомовного усного науково-навчального дискурсу при білінгвальному навчанні майбутніх інженерів. Внаслідок інтернаціоналізації вищої освіти поширюється використання англійської мови як засобу навчання в неангломовних країнах. В Україні активно впроваджується білінгвальне (двомовне) навчання з викладанням ряду фахових дисциплін іноземною (англійською) мовою. У статті зазначено, що при білінгвальному навчанні іноземна мова є не тільки метою, але і засобом осягнення світу спеціальних знань. В зв’язку з цим актуальним є питання вивчення мовних особливостей, які мають позитивний вплив на розуміння фахової лекції неангломовними студентами. З цієї точки зору розглядаються дискурсні маркери, які активно використовуються при читанні лекцій англійською мовою з фахових інженерних дисциплін. Відзначено, що дискурсні маркери мають прагматичне значення і виконують, крім основної функції забезпечення зв’язності і цілісності тексту, також і фреймову функцію. Проведена класифікація маркерів дискурсу в залежності від функцій, які вони виконують у тексті фахової лекції. Виявлено особливості вживання маркерів дискурсу з метою привертання уваги слухача, забезпечення структурування тексту лекції та логіки викладу матеріалу (що особливо важливо при вивченні математичних і технічних дисциплін), сигналізації про наміри лектора, демонстрації ставлення викладача до сказаного або ступеня упевненості лектора щодо твердження, сприяння більш активному залученню студентів в процес обговорення і т. д. Також вказані мовні засоби, які, з досвіду автора, ускладнюють розуміння фахової лекції неангломовними студентами (наприклад, використання фразових дієслів, наявність так званих «заповнювачів мовчання» і т. ін.). Зазначено, що деякі просодичні елементи також можуть бути віднесені до дискурсних маркерів (зокрема, темп та інтонація читання лекції). Встановлено, що використання відповідних дискурсних маркерів сприяє підвищенню ступеня взаємодії між викладачем та аудиторією, позитивно впливає на сприйняття та розуміння іншомовного матеріалу слухачами, і зрештою, на вивчення змісту фахової предметної області. EN: The paper examines issues related to the specifics of the use of markers of Englishlanguage oral scientific and educational discourse in the bilingual training of future engineers. As a result of the internationalization of higher education, the use of English as a medium of instruction in non-English-speaking countries is spreading. Bilingual education is being actively implemented in Ukraine, when a number of professional disciplines are taught in a foreign (English) language. The article states that in bilingual education, a foreign language is not only a goal, but also a means of understanding the world of special knowledge. In this regard, the question of studying language features that have a positive effect on the understanding of a professional lecture by non-Englishspeaking students is relevant. From these points of view, the discourse markers that are actively used during lectures in English on professional engineering disciplines are considered. Discourse markers are classified depending on the functions they perform in the text of a professional lecture. It is noted that discourse markers have a pragmatic meaning and perform, in addition to the main function of ensuring the coherence and integrity of the text, also a frame function. The peculiarities of the use of discourse markers in order to attract the listener’s attention, to ensure the structuring of the lecture text and the logic of the presentation of the material (which is especially important when studying mathematical and technical disciplines), to signal the lecturer’s intentions, to demonstrate the teacher’s attitude to what has been said or the lecturer’s degree of confidence in the statement, and to promote more active learning and involving students in the discussion process, have been revealed. Language tools are also indicated, which, in the author’s experience, make it difficult for non-English-speaking students to understand a professional lecture (for example, the use of phrasal verbs, the presence of so-called ‘silence fillers’, etc.). It is noted that some prosodic elements can also be attributed to discourse markers (in particular, the pace and intonation of reading a lecture). It was established that the use of appropriate discourse markers increases the degree of interaction between the teacher and the audience, has a positive effect on the perception and understanding of foreign language material by listeners, and ultimately, on the study of the content of the specialized subject areaItem Деякі аспекти білінгвального навчання у технічному вищому навчальному закладі в контексті євроінтеграції(Національний університет «Запорізька політехніка», 2023) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: Розглянуто специфіку викладання вищої математики іноземною (не рідною для студентів) мовою. Висвітлюються питання, пов’язані з викладанням вищої математики англійською мовою для україномовних студентів інженерно-технічних спеціальностей. EN: The work considers the features of teaching higher mathematics in a foreign language (non-native to students). The author cover issues related to teaching higher mathematics in English for Ukrainian-speaking students of engineering and technical specialitiesItem Додаток до лекцій з математики (тренінг до національного мультипредметного тесту – 2024) для слухачів підготовчих курсів спеціальностей технічного, комп'ютерного та економічного напрямків усіх форм навчання(Національний університет «Запорізька політехніка», 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, Nataliia; Антоненко, Ніна Миколаївна; Antonenko, Nina; Зіненко, Ігор Іванович; Zinenko, IhorUK: Розроблені завдання для пробного тестування з математики. Форма і зміст завдань відповідають національному мультипредметному тесту в 2024 році EN: Tasks for mathematical testing have been developed. The form and content of the tasks are consistent with the National Multi-subject Test in 2024Item Комунікативні якості математичного мовлення студентів, які навчаються на білінгвальній основі(Видавнича група «Наукові перспективи», 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: В статті розглядаються питання, пов’язані з культурою математичного мовлення студентів інженерно-технічних спеціальностей, які навчаються на білінгвальній основі. Досліджена система комунікативних якостей математичного мовлення. Встановлені компоненти вказаної системи та існуючі зв’язки між ними. EN: The article deals with issues related to the culture of mathematical speaking of engineering and technical students studing on a bilingual basis. The system of communicative qualities of mathematical speaking is studied. Components of the specified system and existing relations between them are stated.Item Методи і форми білінгвального навчання вищої математики майбутніх інженерів у технічному університеті(Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського, 2024) Сніжко, Наталія Вікторівна; Snizhko, NataliiaUK: Метою роботи є опис методів і форм (як загальнодидактичних, так і спеціальних) білінгвального навчання предметів математичного циклу майбутніх інженерів в умовах технічного університету. Наведено моделі навчання, які відображають співвідношення рідної і іноземної мов при білінгвальному навчанні EN: The purpose of the work is to describe the methods and forms (both general didactic and special) of bilingual teaching mathematics for future engineers in the conditions of a technical university. Learning models are presented that reflect the ratio of native and foreign languages in bilingual education.